春節(jié)期間，孩子們歡欣鼓舞地捧回厚厚的大紅包，很多家長卻為此感到實在有點煩――這少則百千多則上萬的壓歲錢，究竟應(yīng)該歸誰管？怎么花？在壓歲錢的問題之下，家長還有更多關(guān)于“教育”的困擾。
錢到底意味著什么？這是一個太大的話題。在孩子們和成年人看來，在4歲的小朋友和14歲的半大孩子看來，每個人的解答絕對不一樣。那么壓歲錢到底應(yīng)該誰來管？怎么花？這需要結(jié)合孩子的年齡特點來具體分析。
學(xué)齡前幼童
面對孩子清澈的雙眼，很多人都會感到自己“無力拒絕”。照顧嬰幼兒的父母，也經(jīng)常會體會到這種“愿意為孩子去做一切”的沖動。盡管如此，父母當(dāng)然是無法滿足孩子的所有需要的。我們需要學(xué)會對孩子說“不”。這個時刻，家長需要處理好自己的挫敗感，將自己的這種無力傳達給孩子，進而也使他/她體驗到經(jīng)歷挫敗而帶來的無力。
這種無力感本身不會造成傷害，遭遇挫折是我們每個人成長中不可避免的一部分，孩子會逐漸在挫敗中明白：“原來這個世界不是我想怎樣就怎樣的?！?/SPAN>
因此，這個時期錢的使用權(quán)無疑是應(yīng)由父母主導(dǎo)的。畢竟在這個年齡的孩子眼中，粉色的鈔票只是可以換來滿足的神奇紙張。當(dāng)孩子要求自己來管理大額的壓歲錢時，父母就可以明確地告訴他/她“現(xiàn)在你還不可以”；“你還需要我們來替你管理”。
通常，孩子的負面情緒反應(yīng)不會太持久。而父母需要關(guān)注的是自己對待錢的態(tài)度，是否在對孩子說“不行”的同時，將自身有關(guān)錢的不安全感、內(nèi)疚與羞愧也傳達給孩子了。
小學(xué)兒童
這個階段的孩子對“錢”已經(jīng)體會到了很多層面的作用和意義。他/她們對于錢的渴望在不斷增加，也說明了他/她們的世界在不斷擴大。逐漸長大的孩子，會越來越多地要求有更多的自主權(quán)，當(dāng)然也包括支配錢的權(quán)利。
這個時期的孩子，的確缺乏一些必須的管理金錢的能力，消費缺少計劃性，拿到錢后常常急于去實現(xiàn)愿望，迅速花掉所有可支配的錢款。而父母需要做的，是從對待幼兒時“指令式”地替孩子做主，轉(zhuǎn)向?qū)Υ龑W(xué)齡兒童時“指導(dǎo)性”地引導(dǎo)他/她學(xué)會花錢，讓孩子加入到對錢的管理中來，但也不是完全放手。
因此，這個時候父母要做到逐漸放手，給孩子一些機會，讓他/她去自己支配相對小額的錢款，協(xié)助他/她正確地認識金錢和使用金錢。當(dāng)孩子要求自己獨立管理壓歲錢時，父母就可以借機對他們進行有關(guān)金錢的教育工作。
可以先把一小部分數(shù)額的錢款交給孩子管理，家長完全不干涉；也可以讓孩子先列出一個用錢計劃，得到父母同意之后，再把錢交到孩子手中。這個與孩子商議的過程，其實就是父母在認可孩子成長的過程。
初中及以上青少年
14～15歲的孩子，在消費行為上已經(jīng)與成年人非常接近，幾乎沒有太大的差異。他/她十分清晰地理解金錢可以交換多種形式、多重意義的享受與滿足，家庭中有關(guān)錢的戰(zhàn)斗也就更多硝煙的味道。
這個時候，父母通?！白鍪裁炊际清e的”。生理上的發(fā)育，促使青少年的生活中必然充滿沖突，對于獨立性的追求成為一種內(nèi)在需要。父母再想蹲下身來和顏悅色地進行“商討”，在孩子看來就變成了一件可笑的事情。
在壓歲錢的問題上，父母需要做的是給予孩子“有底限的管理權(quán)”。在不影響家庭經(jīng)濟情況的前提下，劃給孩子自己的“獨立賬戶”，讓他們自己去管理吧。孩子總歸是要長大的！
下面是兒童理財教育各年齡段計劃，供父母們參考。
3歲：辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣。
4歲：知道無法把商品買光，因此必須做出選擇。
5歲：明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢貨交換活動。
6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)“自己的錢”意識。
7歲：能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認自己有無購買能力。
8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、替他人購物以獲得報酬。
9歲：可制訂自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易。
10歲：懂得平時節(jié)約一點錢，以便大筆開銷時使用，如買溜冰鞋、滑板車等。
11歲：學(xué)習(xí)辨識商業(yè)廣告，并有打折、優(yōu)惠的概念。
12歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念。
12歲以后，完全可以參與成人社會的商業(yè)活動和理財、交易等活動。